Опыт совместной работы школы и вуза в профпросвещении учащихся

Данные таблицы свидетельствуют, что за период эксперимента на 20 % увеличилось число учащихся экспериментальных классов, реализовавших свои намерения. 68 % учащихся после окончания 9-го класса продолжили своё образование в 10 классе или в профессиональных учебных заведениях по ранее намеченным планам, в контрольных классах эта цифра составила 47 %. Все это говорит о том, что подростки, занимавшиеся в экспериментальных классах, стали иметь более обоснованные профессиональные намерения. В табл. 6 приведены сводные данные эффективности профессионального самоопределения учащихся в процессе реализации программы профессионального самоопределения в условиях совместной профориентационной деятельности с вузом.

Таблица 6. Результаты эффективности совместной работы школы и вуза

по профессиональному самоопределению учащихся

Примечание. В таблице результаты выражены: по пунктам 1, 4 в абсолютных значениях, в скобках в % от общего числа учащихся; по пунктам 2, 3 в %

Как видно, в результате экспериментальной работы значительно повысилась эффективность работы по профессиональному самоопределению учащихся.

Выпускникам основной школы, занимавшимся в экспериментальных классах, мы выдавали профессионально-педагогические характеристики, составленные по следующей структуре:

- общие сведения об учащемся;

- общее физическое развитие, отклонения в здоровье, медицинские противопоказания к профессиональной деятельности;

- выполненные творческие работы, их краткая характеристика;

- результаты предварительной профдиагностики: профессиональные интересы, профнамерения, профессионально важные качества, самооценка;

- уровень готовности к профессиональному самоопределению;

- рекомендации по выбору будущей профессии.

Такие характеристики учитывались учащимися, учителями и родителями при решении вопроса о дальнейшем продолжении образования выпускниками основной школы.

Таким образом, внедрение в практику программы совместной работы среднего общеобразовательного учреждения и вуза по профессиональному самоопределению учащихся показало свою эффективность, подтвердило истинность гипотезы исследования.

Другие статьи:

Обобщение исследований творческой активности младших школьников
В своей работе мне также пришлось столкнуться с дифференцированным подходом к обучению. Мною был проведен ряд исследований. Объектом эксперимента послужили два класса. Оба эти класса — академические, т. е. дети отобраны с помощью системы тестов по лучшим результатам. Возраст детей 7-8 лет . Целью исследовани ...

Наиболее частотные ошибки в речи учащихся
В устной и письменной речи младших школьников встречается много ошибок, которые в методике обучения русскому языку называют речевыми. К определению «речевая ошибка» ученые подходят по-разному. В работах М. Р. Львова под речевой ошибкой понимается «неудачно выбранное слово, неправильно построенное предложение ...

Главные разделы

• Главная
• Профессиональное самоопределение школьников
• Воспитание этнической толерантности в школе
• Понятие и технология обучения
• Образовательные технологии
• Оптимизация системы образования
• Изучение информационных технологий в школе
• Педагогика как наука