Материал и методика исследований

Педагогика как наука » Эксперимент, как метод преподавания биологии » Материал и методика исследований

Страница 7

Таблица 3.3. Определение уровня развития познавательных способностей учащихся (по Б. Блуму)

уровни	Декабрь 2009 года	Январь 2010 года	Февраль 2010 года
уровни	Кол-во учащихся	Кол-во учащихся	Кол-во учащихся
Знание	16	14	11
Понимание	7	8	8
Применение	1	1	3
Анализ	-	1	1
Синтез	-	-	1
Оценка знаний	-	-	-

Анализ заданий выполняемых учащимися во время выполнения экспериментальных работ, либо на уроках по закреплению материала дает возможность выявить уровень способностей данного ученика на период диагностики:

Задания III уровня соответствуют «знанию» и «пониманию»;

II уровня – «применению»;

I уровня – «синтезу» и «оценке знаний».

Если ученик выбирает и справляется с заданиями только III (облегченного) уровня знаний, уровень развития его познавательных способностей находится в пределах минимального уровня требований «знания» и уровня «понимания». Основная часть учащихся 6 класса в декабре 2009 г. находилась на этом уровне (таблица 3.3.).

С применением эксперимента как метода обучению предмета биология 4,16% учеников вышли на следующие уровни познавательных способностей, таких «применение» и «анализ», а на конец исследования количество таких учеников вышедших на этот уровень составило 12,5%

Учащийся, справляющийся с заданиями I уровня, находятся соответственно, на уровне «синтез» и «оценка знаний». В феврале 2010г. на уровень «синтеза» вышел один учащийся, что составило 4, 16% от числа учеников участвующих в исследовании. Этот уровень характеризуется умением комбинировать элементы, для получения целого, обладающего новизной, умением оценивать значение того или иного материала, анализа ошибок, применение на практике полученных знаний.

Использование данного метода в процессе преподавания биологии в общеобразовательной школе показало значительное увеличение числа учеников, усваивающих программный материал на «хорошо» и «отлично».

Таблица 3.4. Успеваемость по предмету «биология»

Оценки	Декабрь 2009 г.	Январь 2010 г.	Февраль 2010 г.
«5»	2	5	5
«4»	8	7	14
«3»	14	12	9
«2»	-	-	-

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8

Другие статьи:

Динамика развития чувства времени у детей старшего дошкольного возраста
Цель контрольного этапа эксперимента заключалась в выявлении качественных изменений в уровнях развития временных представлений у детей старшего дошкольного возраста игровыми средствами. Методика контрольного этапа исследования выстраивалась по аналогии с методикой констатирующего этапа с применением тех же с ...

Система коррекционно-педагогической работы по развитию активного словаря прилагательных детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Цель формирующего эксперимента – развивать активный словарь прилагательных у детей с ОНР. Формирующий эксперимент состоял из трех этапов: 1. Подготовительный этап. Цель: подготовка базы для развития словаря прилагательных. На этом этапе проводилась работа по развитию психических процессов, а также обогащению ...

Материал и методика исследований

Главные разделы