Состояние работы логопедов по развитию мелкой моторики у детей 6-го года жизни с дизартрией на логопедических занятиях

Согласно данным речевых карт все дети экспериментальной группы имеют логопедическое заключение – дизартрия. Дети посещают старшую логопедическую группу.

Цель констатирующего эксперимента – выявление состояния уровня сформированности мелкой моторики рук у детей 6-го года жизни с дизартрией.

Задачами констатирующего эксперимента явились:

1. Изучить анамнестические данные, речевые карты детей.

2. Разработать диагностический комплекс для выявления уровня сформированности мелкой моторики у детей 6-го года жизни с дизартрией.

3. Провести обследование мелкой моторики рук у детей 6-го года жизни с дизартрией.

4. Обработать полученные результаты.

5. Провести качественный и количественный анализ результатов.

6. Определить основные направления и методы коррекции по развитию мелкой моторики рук у детей 6-го года жизни с дизартрией на логопедических занятиях.

Исследование проходило в несколько этапов:

1.Подготовительный этап (изучение и анализ анамнестических данных, логопедической документации; беседы с логопедом; выбор методов и приёмов логопедического обследования; подбор диагностического материала).

2.Основной этап (проведение констатирующего исследования и коррекции состояния мелкой моторики рук у детей 6-го года жизни с дизартрией).

3. Заключительный этап (анализ и оценка данных, полученных в результате констатирующего эксперимента).

На подготовительном этапе была проведена следующая работа: изучение сведений о детях в ходе беседы с учителем - логопедом, анализ анамнестических данных и логопедической документации. В результате этой работы были получены следующие данные, которые представлены в таб. 2.1.1.

Таблица 2.1.1 Сведения о детях 6-го года жизни с дизартрией

Другие статьи:

Методика использования игр-загадок, головоломок, кроссвордов и ребусов в работе с детьми старшего дошкольного возраста, в частности в театрализованной деятельности
Театрально-игровая деятельность детей − это интегрированный вид деятельности. Она включает элементы игровой, художественно-речевой, изобразительной деятельности, которые они объединены единым сценическим решением в кукольном представлении или драматизации. О роли театрального искусства в эстетическом в ...

Экспериментальное исследование по проблеме развития сюжетно-ролевых игр детей подготовительной к школе группы
Согласно теории видного отечественного психолога Д.Б. Эльконина, именно внутри ролевой игры происходит наиболее интенсивное развитие познавательной и личностной сферы ребенка. Дошкольники, имеющие развитые игровые навыки в соответствии со своим возрастом, имеют адекватный уровень развития произвольного внима ...

Главные разделы

• Главная
• Профессиональное самоопределение школьников
• Воспитание этнической толерантности в школе
• Понятие и технология обучения
• Образовательные технологии
• Оптимизация системы образования
• Изучение информационных технологий в школе
• Педагогика как наука