Вычисляем сумму рангов по каждой группе:
∑RЭ = 3+4+5+7+8+9+10+13*3+17+18+19+20+21,5+24,5=205
∑RК = 1+2+6+13*2+16+21,5+23+24,5+26=146
∑RЭ+К = 205+146=351
Проверка:
N·(N+1) 26·27
∑R = 2 = 2 = 351
Наибольшая сумма рангов приходится на экспериментальную группу. Формулируем гипотезы:
Но: Экспериментальная группа не превосходит достоверно контрольную по уровню усвоения понятий.
Н1: Экспериментальная группа превосходит достоверно контрольную по уровню усвоения понятий.
Определяем эмпирическую величину U:
nЭ(nК+1) 16(10+1)
Uэмп. = (nЭ·nК) + 2 – RЭ = 16·10 + 2 – 205=43
По таблице критических значений U-критерия Манна-Уинтни определяем критическое значение U:
48 (р=0,05)
Uкр. = 36 (р=0,01)
Построим «ось значимости»:
U0,01 U0,05
Uэмп ? !
36 43 48
Uэмп. < Uкрит.
При уровне статистической значимости р=0,05 гипотеза Но отклоняется. Экспериментальная группа достоверно превосходит контрольную по уровню усвоения понятий.
Другие статьи:
Структура факультативного курса “Применение метода
интервалов при решении неравенств”
Предлагаемый ниже факультативный курс рассчитан для проведения в 11 классе (второго полугодия) по одному занятию в неделю. Весь факультатив состоит из 10 занятий, разбитых на 4 блока, на которых рассматривается применение метода интервалов при решении неравенств следующих видов: рациональные неравенства и др ...
Перспективы организации КДД подростков в деревнях, а также в д. Блонь Пуховичского
района Минской области
Для дальнейшего развития культурно-досуговой деятельности предусматривается: реструктуризация сети сельских учреждений культуры, разработка и внедрение рациональных схем их территориального размещения с учетом конкретной социально-демографической ситуации в сельских населенных пунктах, сельсоветах, районах; ...